虽然有些字从整体上看来不算太好，但只要其中有一个或二个笔画写的好，都圈红。让学生进行比较,找出字与字的差异.不错过学生的每一个亮点，对于学生的每一个成功都予以充分肯定。把得到A++的学生采取展出学生写字本的形式，把他们的作业本挂在“优秀作业栏”里，让全班学生欣赏评议，或在写字之前表扬上次作业写得好的同学，并把他们的本子在班上传阅，或用实物投影仪投影出示，使学生看到自己与优秀者之间的差距，继而进一步努力。写字的乐趣在评价得到释放，进步的大小多少也得到了比较和肯定。小学生写字是书法教育的启蒙，鼓励学生,树立写好字的信心.

每隔一个月举行一次书法的作品比赛,让学生通过作品展示自己的最高水平和最佳状态,检验学生的学习成果,充分激发学生的主动意识和进取精神。写字教学中，做个有心人，对学生中的书法苗子多加关注，把获奖的作品在学校公开展示，给其他的学生一个榜样及欣赏的平台，并公开进行表彰，让学生从自己的作品中感受到成功的喜悦。小学生天性好胜，成功的喜悦往往能带给他们无穷的力量。这种评价往往会成为“未来书法家”的催化剂，只要恰当灵活运用，我们会看到成绩的。

仅有作业和作品的评价是远远不够的，因为写字无处不在，平时的练习才是实实在在的，所以单元考试中凡是字写得漂亮的都会得到额外的三分并给他们一颗星星，虽然这分数不多，但很多同学非常在意，每一次发卷子大家互相评论，看看谁能得到可爱的星星，欣喜之意一览无余。同样在制作黑板报，课堂笔记本等其他方面也启动评价机制，让学生觉得老师时时刻刻都关注他们的写字情况。

本文原创者：朱永正书法作品官网